divendres, 13 d’abril del 2018

RODA DE CONTES





Aquest curs a l’escola de Llardecans han engegat el projecte “Roda de contes”. Consisteix en que els diferents alumnes expliquin un conte a la resta de companys i companyes. Cada setmana un nen o nena s’emporta a casa la carpeta roda-contes i té una setmana per preparar la història que ell o ella hagi triat. Pot ser un conte que tinguin a casa, o bé un que li agradi de la biblioteca d’aula o de l’escola.

A l’interior de la carpeta roda-contes  hi ha una carta de motivació per als nens i nenes, està escrita per la carpeta roda-contes, en ella es presenta i els dóna una sèrie de consells per a que el dia que expliquin el conte tot vagi d’allò més bé. També hi ha una làmina per a les famílies explicant breument els beneficis dels contes en els nens i nenes. I per últim, una làmina d’inicis i una altra d’acabaments pels contes, en la que poden trobar exemples de les típiques frases per començar i acabar un conte.


Aquesta proposta ha estat valorada molt positivament per les famílies, ajuden als seus fills i filles a preparar el conte, a elaborar titelles, làmines amb dibuixos o els elements que creuen necessaris per fer l’explicació més divertida. Veiem en aquest projecte una forma més de col·laboració entre famílies i escola, que a més, implica als nens i nenes en el món dels llibres, es senten protagonistes i els motiva a compartir històries.



dijous, 12 d’abril del 2018

NANDIBÚ - Pagès Editors




- Viatges perillosos, persones desaparegudes, cultures noves i veïns misteriosos...tot això i molt més, entre les propostes de Nandibú
 - Viatges a terres desconegudes, veïns estranys i cultures noves...tot això i molt més, entre les propostes de Nandibú
Entre les darreres novetats de Nandibú, la col·lecció infantil i juvenil de Pagès Editors (en català) i Editorial Milenio (en castellà), destaca 'Train Kids', de Dirk Reinhar dt, que explica el viatge de cinc joves des d'Amèrica Central cap als Estats Units a bord de 'la bèstia', el tren de mercaderies que utilitzen els immigrants per travessar Mèxic i que recorre 2.500 kilòmetres en unes condicions llastimoses. Es tracta d'un llibre basat en fets reals que reflecteix les penúries que pateixen actualment els milers de joves que cada any, fugint de la misèria, deixen casa seva a la recerca d'una vida millor. En paraules de l'Amnesty Journal “és un relat emocionant sobre refugiats, autèntic i colpidor" que el suplement cultural de El País, Babelia, va considerar com una de les millors lectures juvenils del 2016.
Així mateix, entre els títols de Nandibú que tracten el tema de la immigració, hi ha 'El mar i la serp', de Paula Bombara, filla d'un dels milers de desapareguts durant la dictadura militar argentina, que en el seu llibre afronta aquest drama. A 'La laguna de las niñas mudas', de Fina Casalderrey, per la seva banda, s'afronten les dificultats que pateixen els immigrants per a integrar-se a partir de la visió d'una nena nigeriana que acaba d'instal·lar-se a un poble gallec. Per últim, a 'En Roc i l'escala de les portes secretes', d'Eulàlia Canal, el protagonista descobreix que al seu edifici hi viu una nena refugiada que ha arribat en pastera.
Es tracta, en definitiva, de quatre llibres que formen part d'una acurada col·lecció que estimula a pensar, amb unes il·lustracions que enriqueixen els textos, i acompanyats d'unes guies didàctiques d’ajuda als docents.

TREBALL SOBRE EL PINOTXO


Paral·lelament a la lectura
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
En el curs 2013-14, els alumnes del PFI d’auxiliar de fusteria van haver de llegir  el llibre de Carlo Collodi, Pinotxo.


Es van sentir identificats amb la seva història i van conèixer en Geppeto , l’artesà que crea i dóna vida a un titella, motiu pel qual es van animar a donar forma a la lectura.  Van desenvolupar una tasca creativa dintre el taller: van realitzar un titella amb l’escenografia del taller d’una fusteria, el Geppeto fabricant el titella del Pinotxo damunt  del banc de treball. Els alumnes van gaudir realitzant les eines (en petit format, en miniatura) que tot just acabaven de conèixer i estaven aprenent a utilitzar.
Després d’acabar el projecte, el vam presentar a la Vna Jornada de les Biblioteques Escolars de les Terres de Lleida (organitzat pel Centre de Recursos del Segrià al teatre de l’Escorxador de Lleida). D’aquesta manera, l’Institut Castell  dels Templers va entrar en col·laboració amb el Museu de Lleida per donar suport a l’activitat  Pinotxo i l’artesà de la fusta”, dins del projecte educatiu que durant el curs 2015-16  el Museu va oferir  als centres d’educació infantil , cicle inicial, mitjà i superior de primària, i de secundària. En aquesta l’activitat es va organitzar una visita guiada dinamitzada que començava al taller del fuster Geppetto, on s’explicava com pren vida el personatge gràcies a l’artesà de la fusta.
Després de parlar de l’ofici i del material, es va buscar un itinerari dins la col·lecció del museu per reconèixer aquelles peces exposades realitzades amb fusta i per explicar la importància d’aquest material en l’escultura sacra i en el mobiliari que s’ha pogut conservar. En aquesta activitat es van buscar també alguns  acoblaments perquè els alumnes poguessin interactuar.

A més a més es van confeccionar unes lletres gegants per tal que l’alumnat les pogués manipular.

Finalment, vam elaborar un guinyol perquè els més petits puguin interpretar parts del conte.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Gerard Dago Jové

TREBALLEM EL DIT MÀGIC





Activitats sobre el dit màgic
Per cicle infantil P-3,P-4 i P-5

Dibuixar una plantilla per pintar de:

1)      La família Gregg
2)      Els ànecs amb braços (tamany humà)
3)      La Nena
Alternativa.-Dibuixar la mateixa plantilla per resseguir amb el punxó

Lligar-ho amb alguns trucs de màgia.(RAQUEL)
El món del circ/circ

Cicle inicial/cicle mitjà/cicle superior/secundària*
*Treballar l’ús  de les armes versus caça (documentar-nos amb AI)*internet segura i civisme
*Treball canvi identitat “família Ales” (CS/Secundària*)
*Muntar una història amb la tècnica Stop Motion i explicar-ne el procediment (enllaç amb la Natàlia)
*DUBTE

Charlie i la fàbrica de xocolata
1)      Muntar una sortida a;

Fabrica xocolata (Agramunt, Benabarre...)
Pastisseria (De la localitat)*Podem aprofitar tots sants, nadal o setmana santa...Aquí pel més grans es pot parlar dels oficis...el pas del temps entre l’artesà/industrial

2)      Concurs de fotografia sobre xoco (elaborar  bases)
3)      Elaborar una receptari sobre  diferents  usos de la xocolata a la cuina (Receptes on hi entri la xocolata, també plats de caça..)

*GÈNERE

*Confeccionar un diccionari català/anglès (VOCABULARI  ESPECÍFIC)

*CONFECCIONAR JOCS (MEMO/PUZZLE)

*Objectes decoració (mòbil/titelles plastificades)

diumenge, 8 d’abril del 2018

BANYETES I EL MISTERI DELS TEMPLERS


Algunes de les nostres recomanacions d’estiu

Pels petits
Banyetes i el misteri dels templers
Des de l’any 2010 Editorial Fonoll edita la col·lecció “Banyetes”, protagonitzada per aquest cargolet que coneix tan bé la canalla de Lleida. Fins ara se n’han publicat cinc llibres: Banyetes i el riu Segre, Banyetes i l’esport, Banyetes i els Camps Elisis, Eureka i Plutó i Banyetes i el misteri dels templers (novetat del proppassat Sant Jordi 2017)
Aquesta col·lecció es dirigeix a lectors d’entre 6 i 10 anys i permeten millorar l’habilitat lectora tot aprenent valors humans i altres coneixements, entre els quals la història de Lleida, astronomia o cultura grega clàssica.

Banyetes i el misteri dels templers és una aventura preciosa que ha escrit el lleidatà Fermí Capell, el qual ha exercit de mestre a l’escola pública durant més de quaranta anys i ha publicat diverses obres didàctiques.

En aquest conte protagonitzat pel Banyetes i la seva colla, hi descobrirem la història dels templers i ens adonarem de la importància de certs valors. Un llibre que amaga un bonic tresor tant per als més petits com per als grans que es vulguin deixar seduir per la innocència d’aquest tendre caragolet.

El Banyetes és el caragol solidari de Lleida referent per a tots els nens i nenes. És tolerant i molt amic dels seus amics i amigues. Afectuós, però també molt trapella i inquiet. Li agrada fer activitats amb tota la colla. Sempre té moltes idees per ajudar tothom i li agrada menjar molta fruita i verdura.

UN MAR EN FLAMES




Autors: Bartolo, Pietro; Tilotta, Lidia
Títol: Un mar en flames
Editorial: Ara Llibres
Any: 2017
L’illa de Lampedusa és un dels indrets més meridionals d’Europa i, des de fa més de dues dècades, el punt d’arribada de molts migrants que fugen de la guerra i la misèria al Nord d’Àfrica, la majoria procedents de Banya d’Àfrica o del Pròxim Orient. El doctor PietroBartolo, l’únic metge que resideix permanentment a Lampedusa, fa més de dues dècades que s’encarrega de fer les primeres visites mèdiques a totes les persones que arriben a les costes de l’illa i de fer-los un seguiment durant el temps que passen al centre d’acollida. Al llarg d’aquests anys calcula haver atès a més de 300.000 persones i ara ha recollit les seves vivències al llibre Llàgrimes de sal, escrit a quatre mans amb la periodista italiana Lidia Tilotta. El relat de la vida de Bartolo, sempre lligada al mar, es va construint amb retalls d’altres vides que també han configurat la seva. Són les històries duríssimes que li han explicat algunes de les persones que han arribat a l’illa durant tots aquests anys i que ell vol que coneixem per copsar la magnitud d’aquesta tragèdia, que ja acumula més de 36.000 morts en les darreres dues dècades. Aquest és un llibre colpidor i intens, que es llegeix d’una tirada però obliga a fer pauses per agafar aire. Llàgrimes de sal ens remou i ens fa plantejar, un cop més, quina és la nostra responsabilitat com a societat per fer que la Mediterrània sigui una mar de vida i esperança.

ROGER MANAU i FLOTATS

dissabte, 7 d’abril del 2018

ESTIU DEL 38

Un conte il·lustrat de Colm Tóibín.


Ara farà gairebé un any sortia a la llum Estiu del 38, un conte de Colm Tóibín , escriptor irlandès contemporani de renom internacional. La traducció i edició eren a cura de la joveníssima Joana Pena Tarradelles. El llibre conté a més un petit estudi històric i una molt interessant entrevista amb l'autor. Les il·lustracions de portada, contraportada i interiors les vaig fer jo mateix. Marcel·lí Pascual, d'edicions Salòria de la Seu d'Urgell, ha estat el responsable de portar a les llibreries aquesta bella edició, en tapa dura, molt adientment dissenyada per Ramon Berga.
Estiu del 38 és un conte ambientat a la Pobla de Segur, durant la Guerra Civil i la postguerra, una història d'amor i de secrets del passat que venen fins al present. Una història sobre com la vida de les persones, construïda a partir del dolor i de la mentida, pot convertir-se en alegria i veritat. Colm Tóibín va publicar aquest relat a The New Yorker el 4 de març de 2013. La història va romandre inèdita en versió catalana o castellana fins que la Joana Pena, que en aquells moments encara estudiava batxillerat, i el seu professor del treball de recerca, l’Eduardo López Truco, decidiren fer-ne una edició al català. A més a més, i aprofitant que l’autor passa una part dels seus estius a Farrera, van voler incloure en el projecte una entrevista personal amb Tóibín. Val a dir que el treball de la Joana rebé dos premis, un de la Universitat Pompeu i Fabra, on ara hi estudia traducció, i un altre de la Universitat de Vic.
Pel que fa a les il·lustracions la cosa va anar mes o menys així: un cop rebut l'encàrrec, les primeres imatges que em van venir, desprès d'una primera lectura, eren imatges en blanc i negre, potser condicionades pels molts documents visuals monocroms que hem vist sobre la guerra civil. A les hores vaig recordar, les extraordinàries xilografies de l'expressionista belga Franz Masereel en el seu llibre La ciutat (1925). Es així que vaig decidir treballar les imatges amb els talls expressius de la gúbia sobre el linòleum i entintar-les desprès en negre . Altrament, tenir els originals en linogravat hem brindà l'oportunitat de fer una cuidada edició, numerada i justificada, que presentada en carpetes ens acompanyà en la promoció i presentació pública del llibre.
Un altra qüestió important a l'hora de fer les il·lustracions era diferenciar els dos temps en què passa l'acció al conte, un present dels personatges proper al lector i el viu record d'aquell passat estiu del 38. En les dues imatges del present s'hi veuen fotografies en primer pla, que evidencien la importància del passat; les altres directament representen el passat. M'agradaria destacar la presència en totes les il·lustracions d'animals de l'entorn: una cigala, una granota, un mussol, un isard, un gos, uns ocellets, una aranya, uns bous i un domèstic gatet, únic animal repetit i situat en el inofensiu present. Aquets animals, situats en els marges de les il·lustracions, contemplen impàvids les accions dels humans. Son testimonis imparcials i muts d'aquesta lluita constant per donar sentit a les nostres vides.
Exili,- il·lustració Jordi Jové 

A tall d'anècdota, diré que el Manel Gimeno, gran coneixedor de la guerra civil i responsable també en part d'aquest llibre, se'm va atansar desprès de la presentació a la Pobla de Segur i em va dir que era del tot impossible la il·lustració en que jo situava les tropes franquistes a l'andana de l'estació de trens. La raó era senzilla, l’estació de la Pobla es va construir un cop acabada la guerra. De jovenet, en unes colònies, em va impressionar tant l'atmosfera de l'estació que em vaig deixar portar per l'emoció sense comprovar la veracitat de l'escena. La força dels records, de vegades, ens traeix.
Jordi Jové

dimecres, 4 d’abril del 2018

LECTURA PER PARELLES


Els alumnes poden llegir el material amb més eficàcia si treballen en parelles cooperatives que si ho fan individualment.

1. Formar parelles d'alumnes (un bon nivell de lectura i un altre de baix nivell en cada parella). S’ha de dir als alumnes quines pàgines han de llegir. El criteri esperat per a l'èxit és que tots dos integrants de la parella puguin explicar correctament el significat dels materials assignats.

2. La tasca consisteix a aprendre el material que s'està llegint, establint el significat de cada paràgraf i integrant el sentit de tots els paràgrafs. L'objectiu cooperatiu ambdós integrants de la parella estiguin d'acord en el sentit de cada paràgraf, formulin un resum conjunt i siguin capaços d'explicar el seu significat al docent.

3. El procediment que usaran les parelles d'alumnes serà el següent:

a. Llegir tots els encapçalaments per tenir un panorama general.
b. Tots dos alumnes llegiran en silenci el primer paràgraf. L'alumne A és inicialment l'encarregat de resumir i l'alumne B és el que ha de verificar la precisió. Després de cada paràgraf, s'inverteixen els rols.
c. El que ha de resumir sintetitza en les seves pròpies paraules el contingut del paràgraf per al seu company.
d. L'encarregat de verificar la precisió escolta amb compte, corregeix errors i afegeix la informació omesa. Després, observa com el material es relaciona amb alguna cosa que ja coneix.
Els alumnes passen al paràgraf següent, inverteixen els seus rols i repeteixen el procediment. Continuen així fins a haver llegit tot.

Resum i acorden el sentit general del material assignat.



4. Durant l'activitat, el docent, sistemàticament:

  1. controla a cada parella de lectura i l'ajuda a seguir el procediment,
  2. assegura la responsabilitat individual demanant a alguns alumnes al'atzar que resumeixin el que han llegit fins al moment i
  1. els recorda als seus alumnes que poden recórrer a la cooperació entre grups (poden verificar procediments, respostes i estratègies amb altre grup o comparar les seves respostes amb les d'un altre grup, si acaben abans d'hora).

dijous, 29 de març del 2018

AMB VEU PRÒPIA



            CRISTINA LOSANTOS, DIBUIXANT


Fa més de 30 anys que em dedico professionalment a la il·lustració.
Dibuixo per llibres infantils i juvenils de ficció, llibres de text, revistes com Cavall Fort i el Tatano, premsa, publicitat i el que calgui.
M’agrada reivindicar el paper de la il·lustració en els llibres en general. Aquest paper canvia en funció de l’edat del lector.
Quan són per nens molt petits, que encara no llegeixen, la funció de la il·lustració és molt evident: substituir les paraules i narrar amb imatges.
Per als primers lectors, la il·lustració explica molt més que no pas el text que l’acompanya. Són dibuixos per perdre-s’hi i entretenir-s’hi.
Quan són lectors més grans, procuro fer il·lustracions que els provoquin alguna emoció i prou curiositat com per enganxar-se a llegir amb curiositat la pàgina plena de lletres que hi ha al costat del dibuix. Reivindico la por, el misteri i el sentit de l’humor.

El procés d’il·lustrar un llibre

Quan m’encarreguen un llibre nou faig sempre més o menys el mateix i tot plegat s’assembla una mica a una recepta de cuina.
Començo a llegir el text amb un llapis a la mà. És un moment molt emocionant. Les imatges em van apareixent al cap: subratllo, faig anotacions als marges i algun dibuix molt esquemàtic de coses que se’m van acudint.
Un cop feta la primera lectura, trio quins moments de la història dibuixaré en funció del número de il·lustracions que hagi de tenir el llibre.
Quan la tria està feta, faig una mena d’storyboard molt simple per veure si la narració es pot seguir només amb les imatges i procuro que siguin variades tant de composició com d’escenaris sense que es perdi el fil de la història.
Enllestit l’story, començo a fer els esbossos definitius. Gairebé mai començo pel primer dibuix. Escullo el que tinc més ganes de fer, el que veig més clar. Fer esbossos i passar a tinta són les parts del procés que més m’agraden. Ara és quan faig el dibuix amb tots els detalls. Busco documentació, si em cal. Trio el punt de vista. Esborro, estripo, repeteixo, afegeixo o trec coses... sempre escric al marge coses que no vull oblidar quan faci el color.

Els esbossos finals són preciosos. Sovint tenen una vida, un moviment i una gràcia que difícilment té el dibuix acabat.
Ara ve el moment de calcar l’esbós al paper d’aquarel·la per fer el dibuix definitiu. Calcar és bastant avorrit.
Quan està calcat arriba —per mi— el gran moment: passar-lo a tinta amb ploma i tinta xina. És el que més m’agrada fer. El resultat final depèn molts més de la passada a tinta que no pas del color. Has de pensar cada mil·límetre. No es pot fer d’esma: es notarà. És quan entra en acció el negre, amb les trames, les ombres, les línies finíssimes combinades amb les més gruixudes quan prems la ploma sobre el paper. El negre és un color molt important en els meus dibuixos. Passar a tinta m’encanta.
Un cop passat a tinta esborro el llapis i toca fer el color. Jo el faig amb aquarel·la, combinant aquarel.la i digital, o només digital, depenent de l’encàrrec. M’agraden els dibuixos nocturns o foscos i sempre que puc, en faig. El color l’has de tenir molt clar. Un mal color pot esguerrar un dibuix bo. A mi és la part que més em costa. I ja ho tindrem.
Com a les bones receptes de cuina, els ingredients són molt importants.
Tinc moltes manies amb el material que faig servir. El paper, la tinta i les plomes han de ser de marques concretes i, si algun cop no en trobo, m’atabalo.

dijous, 22 de març del 2018

Activitats sobre "el dit màgic" de Roald Dahl

Per cicle infantil P-3,P-4 i P-5

Dibuixar una plantilla per pintar de:
1)      La família Gregg
2)      Els ànecs amb braços (tamany humà)
3)      La Nena
Alternativa.-Dibuixar la mateixa plantilla per resseguir amb el punx5
Lligar-ho amb alguns trucs de màgia.
El món del circ/circ

Cicle inicial/cicle mitjà/cicle superior/secundària*
*Treballar l’ús  de les armes versus caça (documentar-nos amb AI)*internet segura i civisme
*Treball canvi identitat “família Ales” (CS/Secundària*)
*Muntar una història amb la tècnica Stop Motion i explicar-ne el procediment (enllaç amb la Natàlia)
Charlie i la fàbrica de xocolata
1)      Muntar una sortida a;

Fabrica xocolata (Agramunt, Benavarri...)
Pastisseria (De la localitat)*Podem aprofitar tots sants, nadal o setmana santa...Aquí pel més grans es pot parlar dels oficis...el pas del temps entre l’artesà/industrial

2)      Concurs de fotografia sobre xoco (elaborar  bases)
3)      Elaborar una receptari sobre  diferents  usos de la xocolata a la cuina (Receptes on hi entri la xocolata, també plats de caça..)

*Confeccionar un diccionari català/anglès (VOCABULARI  ESPECÍFIC)

*CONFECCIONAR JOCS (MEMO/PUZZLE)
*Objectes decoració (mòbil/titelles plastificades)